Vol. 27 Núm. 3 (2022): Dezembro de 2022

Publicado: 2022-12-28

PERSPECTIVA SEMIÓTICA DOS GRÁFICOS COMO PROMOTORES DE ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Ray Brasil Bueno de Souza, Fernanda da Rocha Brando

01-22
- PDF (Portugués)
OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS EM ATIVIDADES EXPERIMENTAIS RELACIONADAS A CONCEITOS DE FÍSICA DA REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS

Jéssica Taynara Martins, Viviane Florentino de Melo, Elrismar Gomes Oliveira

23-43
- PDF (Portugués)
SOS: EMERGENCIA CLIMÁTICA EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Rubén Ladrera, Beatriz Robredo

44-58
- PDF
COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN TIEMPO DE COVID-19

Elvira Lorenzo Martín, Roberto Reinoso Tapia, Ricardo Usategui Martín, Jaime Delgado Iglesias

59-77
- PDF
CONTEÚDOS E CURRÍCULOS DE CIÊNCIAS NA CONSTRUÇÃO DE UMA CONCEPÇÃO DE MUNDO MATERIALISTA, HISTÓRICA E DIALÉTICA

Luciana Massi, Andriel Rodrigo Colturato, Lucas André Teixeira

78-95
- PDF (Portugués)
Dificultades percibidas por el profesorado de secundaria en el desarrollo de actividades científicas no formales

Jorge Martín-García, María Eugenia Dies Álvarez

96-111
- PDF
CORDÉIS CIENTÍFICOS: PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS E PROPOSITIVOS PARA O ENSINO DE QUÍMICA

Daniel Arley Santos Oliveira, Dayton Fernando Padim, Suiane Ewerling da Rosa

112-135
- PDF (Portugués)
PERSPECTIVA INTEGRADA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: PERCEPÇÕES DE ALUNOS, PROFESSORES E PAIS

Ana V. Rodrigues, Diana Oliveira, Vanessa Martins de Souza, Valentina Piacentini

136-163
- PDF (Portugués)
COESÃO E INCLUSÃO SOCIAL COMO POLÍTICA NO/DO CHILE PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS

Soledad Andrea Castillo Trittini, Rosanne Evangelista Dias

164-177
- PDF (Portugués)
EDUCAÇÃO INTERCULTURAL EM SAÚDE: UM DEBATE DESEJÁVEL À FORMAÇÃO DOCENTE

Fagner Henrique Guedes Neves, Paulo Pires de Queiroz

178-197
- PDF (Portugués)
MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: ESTAGNAÇÃO OU CRESCIMENTO?

Paulo Rogério Miranda Correia, Joana Guilares de Aguiar

198-218
- PDF (Portugués)
ARTIGOS PUBLICADOS NA ÁREA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UM ESTUDO MÉTRICO (1996-2018)

Alaércio Moura Peixoto de Jesus, Júlio César Castilho Razera, Paulo Marcelo Marini Teixeira

219-238
- PDF (Portugués)
RELACIONES CAUSALES EXPLICATIVAS EN LA EDUCACION CIENTÍFICA Y SU CONTRIBUCIÓN AL PENSAMIENTO CRÍTICO

?Nidia Yaneth Torres, Thiago Henrique Barnabé Corrêa, Jordi Solbes

239-253
- PDF
ANÁLISIS DEL RAZONAMIENTO PROBABILÍSTICO EN FUTUROS PROFESORES DE CIENCIAS

Néstor Méndez-Hincapié, Isabel Garzón-Barragán, Julio Alejandro Castro-Moreno

254-269
- PDF
CONTRIBUIÇÕES E LIMITAÇÕES DE SEQUÊNCIAS DE ENSINO NA FORMA DE UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Wolney Cosme Silva André, Ivoneide Mendes da Silva

270-290
- PDF (Portugués)
ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS NO ENSINO DE FÍSICA: ANÁLISE DE UMA INTERVENÇÃO DIDÁTICA GUIADA POR QUESTIONAMENTOS METACOGNITIVOS

Marivane de Oliveira Biazus, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz

291-307
- PDF (Portugués)

Vol. 27 Núm. 3 (2022): Dezembro de 2022

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