v. 17 n. 2 (2012): Agosto de 2012

Publicado: 2016-07-13

FORME OPERATOIRE ET FORME PREDICATIVE DE LA CONNAISSANCE

Gérard Vergnaud

287-304
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REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE EL USO DE MAPAS CONCEPTUALES COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA Y DE EVALUACIÓN

Adriana Marques Toigo, Marco Antonio Moreira, Sayonara Salvador Cabral da Costa

305-339
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MODELOS COMPUTACIONAIS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE FÍSICA: UM REFERENCIAL DE TRABALHO

Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit, Marco Antonio Moreira

341-366
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ABORDAGEM TEMÁTICA: UMA ANÁLISE DOS ASPECTOS QUE ORIENTAM A ESCOLHA DE TEMAS NA SITUAÇÃO DE ESTUDO

Karine Raquiel Halmenschlager, Carlos Alberto Souza

367-384
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UMA PROPOSTA TEÓRICA-EXPERIMENTAL DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE INTERAÇÕES INTERMOLECULARES NO ENSINO DE QUÍMICA, UTILIZANDO VARIAÇÕES DO TESTE DA ADULTERAÇÃO DA GASOLINA E CORANTES DE URUCUM

Ademir de Souza Pereira, Dario Xavier Pires

385-413
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CONOCIMIENTO PRÁCTICO PROFESIONAL SOBRE LA EVOLUCIÓN DE UN CURSO DE FÍSICA UNIVERSITARIO EN EL ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN ESCOLAR, A LA LUZ DE LA HIPÓTESIS DE GRADUALIDAD

John Freddy Ramírez Casallas

415-433
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EL CONOCIMIENTO FÍSICO INTUITIVO, LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN FÍSICA Y EL LUGAR DE LAS ECUACIONES MATEMÁTICAS

Laura Buteler, Enrique Coleoni

435-452
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INTERAÇÕES DOCENTES E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA EM UM AMBIENTE VIRTUAL

Aline Terra Salles, Marcelo Almeida Bairral

453-466
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A CIRCULAÇÃO INTER E INTRACOLETIVA DE CONHECIMENTO ACERCA DAS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E NA DOCÊNCIA DE FORMADORES DE PROFESSORES DE QUÍMICA

Fábio Peres Gonçalves, Carlos Alberto Marques

467-488
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ENSINO DE FÍSICA NOS ANOS INICIAIS: ANÁLISE DA ARGUMENTAÇÃO NA RESOLUÇÃO DE UMA “ATIVIDADE DE CONHECIMENTO FÍSICO”

Pedro Junior Donizete Colombo, Ariane Baffa Lourenço, Lúcia Helena Sasseron, Anna Maria Pessoa de Carvalho

489-507
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A CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: A VOZ DE ELABORADORES DE TEXTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO

Carolina dos Santos Fernandes, Carlos Alberto Marques

509-527
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APLICAÇÃO DO MODELO DO CONHECIMENTO DAS CIÊNCIAS PARA O ENSINO DA CÉLULA – UM ESTUDO DE CASO INSTRUMENTAL

Carla Susana Santos, Rute Monteiro

529-543
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v. 17 n. 2 (2012): Agosto de 2012

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