Literature review on teaching and learning in the context of the early childhood education
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2022v27n1p85Keywords:
Experimentation in early education, Investigative methodologies, Early Childhood Education, Scientific concepts, skills, and attitudesAbstract
This article presents a review of empirical studies on the teaching and learning processes whose purpose is to contribute to the area of Science Education interested in understanding science teaching in early childhood education. Therefore, we collected data in Brazilian and Spanish publications and scientific journals, as well as in the National Forum for Researches on Science Education - ENPEC. Data analysis is based on the theoretical perspective of Bardin (2011). Results were discussed according to the following categories: (1) use of methodology that leads to the use of an investigative process associated with experimentation; (2) effects of these methodologies in conceptual, procedural (skills), and attitudinal learning of students; and (3) difficulties presented by students in the activities that they carried out. We have found some implications, such as the elaboration of an integrated planning that favors an environment conducive to the development of concepts, skills, and scientific attitudes that helps students to construct the necessary knowledge for a critical and socially responsible position, based on scientific arguments and events.References
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