From From Silence to Discussion about Gender in a Space for Continuing Education for Science and Mathematics Teachers
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2023v28n1p190Keywords:
Teacher Training, Education for Diversity, Intersectionality, Gender and EducationAbstract
The presence of women in the university and in research can be considered a position of resistance, since the female gender faces several problems to be present in these and other spaces of power. As a way of breaking the silence in the face of some gender issues, this article presents the results of a didactic intervention developed for the curricular component of History and Philosophy of Science, in the Postgraduate Program in Science and Mathematics Teaching at a Brazilian Federal University. The article aims to discuss issues that cross gender diversity in different spaces, especially in academics and schools. The emerging categories presented in this text were based on the records of classes and questionnaires carried out by the teachers enrolled in the curricular component developed from the Content Analysis. The results allow us to understand that the proposed activity had its objective achieved in terms of promoting the discussion about gender, in different spaces. It was also evident that the academic environment is not yet a representative space, and also that the silence and the outbursts of professors on issues involving representativeness and diversity denote the importance of spaces for information, training and reflection in initial and continuing education at school and in society as a whole.References
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