Vol. 14 Núm. 3 (2009): Dezembro de 2009

Publicado: 2016-09-14

AS POLÍTICAS PÚBLICAS NA HISTÓRIA DA FORMAÇÃO DE UMA PROFESSORA DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE A PARTIR DE CONTRIBUTOS DO PENSAMENTO HABERMASIANO

Daisi Teresinha Chapani, Lizete Maria Orquiza de Carvalho

321 - 339
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AS CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA DOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA, DIRIGIDOS AO ENSINO MÉDIO, NO TRATAMENTO DA CINÉTICA QUÍMICA NO PERÍODO DE 1929 A 2004

Simone Alves de Assis Martorano

341-355
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FORMAÇÃO EM SERVIÇO DE PROFESSORES DE QUÍMICA: A HISTÓRIA DE MARINA

Alcione Torres Ribeiro, Nelson R. Ribas Bejarano

357-375
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EXPERIMENTOS E CONTEXTOS NAS EXPOSIÇÕES INTERATIVAS DOS CENTROS E MUSEUS DE CIÊNCIAS

Maura Ventura Chinelli, Luiz Edmundo Vargas de Aguiar

377-392
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SOBRE O ENSINO DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA: UMA REVISÃO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA RECENTE

Alexsandro P. Pereira, Fernanda Ostermann

393-420
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CONHECER A MATA ATLÂNTICA NA INFÂNCIA: UMA CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Valerie Nicollier, Fermin Garcia C. Velasco

421-456
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O PROFESSOR DE FÍSICA EM SALA DE AULA: UM INSTRUMENTO PARA CARACTERIZAR SUA ATUAÇÃO

Anne L. Scarinci, Jesuína L. A. Pacca

457-477
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UMA DESCRIÇÃO SEMIÓTICA DA METÁFORA NO ENSINO DE BIOLOGIA: ASSERÇÕES SOBRE A CÉLULA ANIMAL

Marlon Dantas Trevisan, Marcelo Carbone Carneiro

479-496
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Vol. 14 Núm. 3 (2009): Dezembro de 2009

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