A diagnosis of the initial training of Natural Sciences teachers from the perspective of Teaching Astronomy
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2023v28n2p352Keywords:
Teaching Astronomy, initial training of Natural Sciences teachers, curriculumAbstract
This article, which derives from a doctoral investigation, seeks to characterize how the Teaching of Astronomy is situated within the scope of science education in Brazil. In this sense, it presents the results of a survey on how access to themes related to Astronomy is given in the curricula of the initial formation of Natural Sciences teachers, considering the sampling of the universe of professionals trained in Brazil during the year 2020, also identifying the places and Higher Education Institutions where this contingent was formed. Next, we investigated how many graduates could have access to Astronomy disciplines, based on data captured on the websites of the degrees. The text is permeated by discussions and reflections regarding teacher training, based on the literature and quantitative analysis of microdata from INEP. The largest share of professionals was trained in the Federal Universities of the Northeast region, which distinguishes the degrees in Natural Sciences from the traditional degrees in the area of Natural Sciences. We found that a reasonable number of professors can study disciplines focused on Astronomy, but the degrees in Natural Sciences formed a small number of these professionals, which, unfortunately, does little to improve the scenario of Astronomy Teaching in Brazil.References
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