OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO

Autores/as

  • Elio Carlos Ricardo
  • Arden Zylbersztajn Departamento de Física – Universidade Federal de Santa Catarina

Palabras clave:

formação inicial, Parâmetros Curriculares Nacionais, ensino de ciências

Resumen

São apresentados e discutidos os resultados de uma pesquisa, na qual foram entrevistados dezessete professores das disciplinas de Metodologia de Ensino e/ou Prática de Ensino dos cursos de licenciatura em biologia, física, matemática e química de três universidades públicas, localizadas em três diferentes regiões do país. O principal objetivo foi investigar como estão sendo tratados os Parâmetros Curriculares Nacionais na formação inicial dos futuros professores de ensino médio das disciplinas da área das Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias, bem como verificar a opinião dos seus formadores acerca desses documentos e sua compreensão a respeito dos principais conceitos neles contidos, a saber, competências, interdisciplinaridade e contextualização. Discute-se ainda alguns aspectos teóricos em relação a essas noções presentes na literatura recente.

Publicado

2016-11-06

Cómo citar

Ricardo, E. C., & Zylbersztajn, A. (2016). OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO. Investigaciones En Enseñanza De Las Ciencias, 12(3), 339–355. Recuperado a partir de https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/464