v. 21 n. 2 (2016): Agosto de 2016

Publicado: 2016-08-04

CONTROVÉRSIAS CIENTÍFICAS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO BIOLÓGICO: INVESTIGANDO UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES REFERENTE À EVOLUÇÃO BIOLÓGICA HUMANA

Marcelo Erdmann Bulla, Fernanda Aparecida Meglhioratti

01-29
- PDF
QUESTÕES DE GÊNERO E DA NATUREZA DA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE

Bettina Heerdt, Irinéa de Lourdes Batista

30-51
- PDF
ENSINO DE CIÊNCIAS E ASPRÁTICAS EPISTÊMICAS: O PAPEL DO PROFESSOR E O ENGAJAMENTO DOS ESTUDANTES

Lucia Helena Sasseron, Richard Allan Duschl

52-67
- PDF
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE INTERFERENCIA Y DIFRACCIÓN DE LA LUZ EN EL LABORATORIO DE FÍSICA

Silvia Bravo, Marta Azucena Pesa

68-104
- PDF
Analysis of epistemic practices in reports of higher education students groups in carrying out the inquiry-based activity of immunology

Daniel Manzoni de Almeida, Patrícia Marzin-Janvier, Silvia Luzia Frateschi Trivelato

105-120
- PDF (English)
A AÇÃO MEDIADA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOS CONCEITOS CIENTÍFICOS DE FOTOSSÍNTESE E RESPIRAÇÃO CELULAR EM AULAS DE BIOLOGIA

Patricia Silveira da Silva Trazzi, Ivone Martins de Oliveira

121-136
- PDF
O PRINCÍPIO DA PRECAUÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS COMO POSSIBILIDADE PARA A PROMOÇÃO DE DISCUSSÕES SOCIOCIENTÍFICAS

Leila Cristina Aoyama Barbosa Souza, Carlos Alberto Marques, Adélio A. S. C. Machado

137-152
- PDF
EVASÃO E RETENÇÃO ESCOLAR NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO INSTITUTO DE QUÍMICA DA UFRGS

André Cristo Daitx, Rochele de Quadros Loguercio, Ricardo Strack

153-178
- PDF
EDUCAÇÃO EM QUÍMICA, FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: REVISÃO DE PESQUISAS BRASILEIRAS (2002-2015)

Carlos Ventura Fonseca, Flávia Maria Teixeira dos Santos

179-199
- PDF
SABERES DOCENTES DESENVOLVIDOS POR PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO COM A INSERÇÃO DA FÍSICA MODERNA

Aline Ribeiro Sabino, Maurício Pietrocola

200-216
- PDF

v. 21 n. 2 (2016): Agosto de 2016

Idioma