Vol. 19 Núm. 1 (2014): Março de 2014

Publicado: 2016-06-04

CARACTERIZAÇÃO ONTOLÓGICA DO CONCEITO DE FOTOSSÍNTESE E OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS E ONTOLÓGICOS RELACIONADOS COM O ENSINO DESTE CONCEITO

Luiz Fabio Dimov, Magda Medhat Pechliye, Rosangela Castro de Jesus

7-28
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O CONHECIMENTO DIDÁTICO DO CONTEÚDO DO PROFESSOR E SUA RELAÇÃO COM A UTILIZAÇÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS NAS AULAS DE QUÍMICA: UM ESTUDO COM PROFESSORES PERITOS DO SISTEMA EDUCATIVO ANGOLANO

Laurinda Baca, Marcos Onofre, Fátima Paixão

29-54
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OS PROCESSOS DE CONTEXTUALIZAÇÃO E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA

Cristina Cândida de Macedo, Luciano Fernandes Silva

55-75
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OS FORMADORES DE PROFESSORES E O DESAFIO EM POTENCIALIZAR O ENSINO DE CONHECIMENTOS QUÍMICOS COM A INCORPORAÇÃO DOS DISPOSITIVOS MÓVEIS

Liliane da Silva Coelho Jacon, Ana Carolina Garcia de Oliveira, Elizabeth Antonia Leonel de Moraes Marti, Irene Cristina de Mello

77-89
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AS LEISHMANIOSES E O LIVRO DIDÁTICO: COMO AS DOENÇAS ENDÊMICAS SÃO ABORDADAS NO ENSINO PUBLICO?

Débora Batista Reis, Tatiana Saboya Albuquerque, Maria Regiane Araujo Soares

91-98
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A PRODUÇÃO TÉCNICO-CIENTÍFICA DE JAMES PRESCOTT JOULE: UMA LEITURA A PARTIR DA EPISTEMOLOGIA DE LUDWIK FLECK

Wellington Pereira de Queirós, Roberto Nardi, Demétrio Delizoicov

99-116
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SABERES DOCENTES: UM OLHAR PARA UMA DIMENSÃO NÃO EXIGIDA NAS TRAJETÓRIAS DE PROFESSORES-PESQUISADORES DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Elizeu Pinheiro da Cruz, Marco A. L. Barzano

117-139
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ABORDAGEM TEMÁTICA FREIREANA E O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO: POSSÍVEIS RELAÇÕES EPISTEMOLÓGICAS E PEDAGÓGICAS

Ana Paula Solino, Simoni Tormöhlen Gehlen

141-162
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CONCEPÇÕES DE PROFESSORAS DAS SÉRIES INICIAIS, EM FORMAÇÃO EM SERVIÇO, SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS.

Thaís Gimenez da Silva Augusto, Ivan Amorosino do Amaral

163-176
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PROPOSTA DE INSERÇÃO DE TÓPICOS DE FÍSICA DE PARTÍCULAS INTEGRADAS AO CONCEITO DE CARGA ELÉTRICA POR MEIO DE UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA

Lisiane Barcellos Calheiro, Isabel Krey Garcia

177-192
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O USO DE MAPAS CONCEITUAIS COMO ELEMENTO SINALIZADOR DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM CÁLCULO

Naíma Soltau Ferrão, Ana Lúcia Manrique

193-216
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A INSERÇÃO DA ABORDAGEM TEMÁTICA EM CURSOS DE LICENCIATURA EM FÍSICA EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

Simoni Tormöhlen Gehlen Tormöhlen Gehlen, Roseline Beatriz Strieder, Giselle Watanabe-Caramello, Roseli Adriana Blümke Feistel, Karine Raquiel Halmenschlager

217-238
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Vol. 19 Núm. 1 (2014): Março de 2014

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