Vol. 25 Núm. 3 (2020): Dezembro de 2020

Publicado: 2020-12-26

ADULTERAÇÃO DO LEITE: UMA PROPOSTA INVESTIGATIVA VIVENCIADA POR UM GRUPO DE ESTUDANTES SURDOS NA PERSPECTIVA BILÍNGUE

Carla Patricia Araújo Florentino, Pedro Miranda Junior

01-21
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CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE TRANSMISIÓN Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES EN COMUNIDADES INDÍGENAS.

Fernando Jose Tapia Luzardo, Raulimar Chiquinquirá Villasmil Araujo, Reyna Moronta Piñera, Yanice María Romero Carrasquero, Eidi Parra, Ricardo Atencio Tello, Ángela Bracho

22-40
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INTERAÇÕES DO PÚBLICO ESCOLAR EM DOIS DIFERENTES TIPOS DE MUSEUS DE CIÊNCIAS

Ebráilon Masetto, Russel Teresinha Dutra da Rosa

41-69
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UTILIZAÇÃO DE CONCEITOS EVOLUTIVOS COMO CONTRAPONTO A MANIFESTAÇÕES XENOFÓBICAS

Felipe André Silva, Antônio Fernando Gouvêa da Silva, Fernando Faria Franco

70-85
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AÇÕES DISCENTES E A RELAÇÃO COM O SABER EM AULAS DE MATEMÁTICA, FÍSICA E QUÍMICA

Marily Aparecida Benicio, Sergio de Mello Arruda, Marinez Meneghello Passos

86-107
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PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: AS REAÇÕES DE OXIRREDUÇÃO DE ACORDO COM OS MODELOS MENTAIS

Ângela Malvina Durand, Isabel Krey Garcia

108-144
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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO ESTRATEGIA PARA APRENDER SOBRE ELECTRICIDAD: ESTUDIO DE CASO EN UNA ESCUELA RURAL COLOMBIANA

Christian Fernney Giraldo Macías, Jesús Ángel Meneses Villagrá, María Concesa Caballero Sahelices

145-161
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO CTS NUMA PERSPECTIVA FREIREANA: A NECESSÁRIA SUPERAÇÃO DA CONTRADIÇÃO ENTRE CONSERVAÇÃO E DESENVOLVIMENTO

Rodrigo da Luz, Eliane dos Santos Almeida, Rosiléia Oliveira de Almeida

162-189
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CONCEPÇÕES DE TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA

Elio Carlos Ricardo

190-208
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A PRODUÇÃO DISCURSIVA EM AULAS DE CIÊNCIAS POR MEIO DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: O CASO DO USO DO DISCURSO DIRETO

Marcelo Giordan, Guilherme da Silva Lima

209-231
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DESENVOLVIMENTO DE UM EXERCÍCIO DE IMAGINAÇÃO PEDAGÓGICA A PARTIR DE UMA PROPOSTA METODOLÓGICA INTERDISCIPLINAR

Robson Kleemann, Vitor José Petry

232-251
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EVOLUCIÓN DE LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE LABORATORIO A PARTIR DE UNA FORMACIÓN DE POSGRADO REFLEXIVA

Nancy Edith Fernandez-Marchesi, Emilio Costillo-Borrego

252-269
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REVISITANDO TRAJETÓRIAS DOCENTES: UMA SINERGIA ENTRE CONTEXTOS E DISPOSIÇÕES

Alberto Villani, Elisabeth Barolli, Wilson Elmer Nascimento

270-299
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Reconocimiento epistemológico del profesor de ciencias naturales: un estudio desde la metacognición

Eduardo Méndez Méndez, Yannett Arteaga Quevedo

300-322
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INVESTIGANDO PROCESSOS DE RETOMADA DE CONHECIMENTOS DE FÍSICA POR INTERMÉDIO DO JOGO PERFÍSICA

Maria Eduarda Silva da Gama Afonso, Marta Maximo-Pereira

323-343
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CONTRIBUIÇÕES E LIMITES DA QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA FOSFOETANOLAMINA NAS AULAS DE CIÊNCIAS

Célia dos Santos Moreira, Vanessa Daiana Pedrancini

344-360
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PAULO FREIRE EM ARTIGOS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ÁREA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS [1996-2018]: UMA ANÁLISE DE CITAÇÕES

Alaércio Moura Peixoto de Jesus, Júlio César Castilho Razera

361-378
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CONTENIDOS BOTÁNICOS EN LOS LIBROS DE TEXTO Y POSIBILIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN EN EL DIÁLOGO INTERCULTURAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

Alondra Alejandra Flores-Silva, Geilsa Costa Santos Baptista, Ramón Cuevas-Guzmán, Miguel Olvera-Vargas, Ramón Mariaca-Méndez

379-396
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DIDÁTICA PROFISSIONAL (DP) E A DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (DCeM): UMA PERSPECTIVA DE COMPLEMENTARIDADE E IMPLICAÇÕES PARA O TRABALHO DO PROFESSOR

Francisco Régis Vieira Alves

397-432
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NFLUÊNCIAS DE CONHECIMENTOS DE NATUREZA DA CIÊNCIA NO PLANEJAMENTO DE AULAS RELACIONADAS À HISTÓRIA DA CIÊNCIA

Beatriz Carvalho Almeida, Rosária Silva Justi

433-453
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IMAGINÁRIOS DE FUTUROS PROFESSORES DE FÍSICA SOBRE OS SABERES DOCENTES: SENTIDOS PRODUZIDOS NA INTERFACE UNIVERSIDADE-ESCOLA NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Tatiana Iveth Salazar López, Roberto Nardi

454-470
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POR QUE DEFINIR A PERGUNTA FOCAL DOS MAPAS CONCEITUAIS É IMPORTANTE? A IDENTIFICAÇÃO DE MAPAS SUPERFICIAIS SEM ERROS CONCEITUAIS

Adriano Nardi Conceição, Paulo Rogério Miranda Correia

471-486
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O USO DO MODELO PADRÃO DE ARGUMENTAÇÃO DE STEPHEN TOULMIN NO ENSINO DE CIÊNCIAS NO ÂMBITO DA DISCIPLINA DE FÍSICA: ALGUNS RESULTADOS DE PESQUISA E REFLEXÕES A PARTIR DE DEBATES EM SALA DE AULA

Ricardo Rangel Guimarães, Neusa Teresinha Massoni

487-502
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UMA ANÁLISE DO DESEMPENHO DOS PARTICIPANTES E DO CONTEÚDO ABORDADO EM ITENS DE GENÉTICA E BIOLOGIA EVOLUTIVA DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM): IMPLICAÇÕES CURRICULARES

Débora Cristina Cestaro, Maurício Urban Kleinke, Lupe Furtado Alle

503-536
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UM MODELO MULTIDISCIPLINAR PARA A ANÁLISE DO DISCURSO EM AULAS DE QUÍMICA

Ademir de Jesus Silva Júnior, Bruno Ferreira dos Santos

537-556
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A INFERÊNCIA À MELHOR EXPLICAÇÃO COMO HEURÍSTICA PARA ABORDAR EPISÓDIOS HISTÓRICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS POR MEIO DE CONTROVÉRSIAS EXPLICATIVAS

Renato Felix Rodrigues, Alexsandro Pereira de Pereira

557-576
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O USO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO ENSINO SOBRE MICRORGANISMOS: UMA REVISÃO DA LITERATURA EM PERIÓDICOS E EVENTOS NACIONAIS

Dayane Ferreira Santos, Christiana Andrea Vianna Prudêncio

577-600
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INVESTIGANDO APROXIMAÇÕES ENTRE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA

Maria Bruna Costa de Oliveira, Leonardo Baltazar Cantanhede, Severina Coelho da Silva Cantanhede

601-615
- PDF (Português (Brasil))
IDENTIDADE E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS DE CIÊNCIAS COMO UMA QUESTÃO DE GÊNERO: O CASO DE NATÁLIA FLORES

Adriana Martini Martins, Paulo Lima Junior

616-629
- PDF (Português (Brasil))
SECUENCIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN UNA ACTIVIDAD PRÁCTICA DE CAMPO

María José Sáez Bondía, Ángel Luis Cortés Gracia

630-645
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Vol. 25 Núm. 3 (2020): Dezembro de 2020

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