UN FUNDAMENTO TEÓRICO SOBRE LOS DATOS: APORTE PARA LA REFLEXIÓN EPISTEMOLÓGICA EN EL LABORATORIO DIDÁCTICO DE CIENCIAS
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2017v22n2p17Palavras-chave:
Datos, Actividad investigativa, Reflexión epistemológicaResumo
En este trabajo se pretende hacer un aporte teórico-epistemológico en cuanto a los datos y su naturaleza en ciencias, tomando en cuenta algunos autores que permiten enriquecer la visión contemporánea sobre los mismos, aunque con perspectivas diferenciadas. Se parte de la idea de que es poco este tipo de apoyo que se le brinda al docente, a pesar de que en el laboratorio los estudiantes realizan trabajos prácticos que involucran recogida de datos, lo cual se realiza con poca o ninguna reflexión de sus implicaciones en el proceso de construcción de conocimiento. En virtud de que esta temática es compleja y que en la actualidad existe la necesidad de que se incorpore una vertiente epistemológica en el laboratorio de enseñanza de la ciencia, especialmente bajo un enfoque didáctico constructivista para el desarrollo de actividades investigativas en coherencia con la labor de un investigador, la temática se inspira desde este contexto y se desarrolla considerando aspectos relacionados con el origen etimológico del término, una historia generalizada sobre los datos, la visión sobre los datos en el medio educativo y, finalmente, las perspectivas filosóficas de los autores García Bacca, Bunge, así como la de Novak, Gowin y Álvarez, consideradas pertinentes para este trabajo. Se espera que el trabajo aporte contenido valioso a la reflexión epistemológica del docente de ciencias sobre los datos.Referências
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