Vol. 30 Núm. 1 (2025): Abril de 2025

Publicado: 2025-05-01

“As lembranças do passado surgem como um fantasma”: Currículos para Educação Étnico-Racial Crítica em Narrativas (Auto)Biográficas de Professores/as de Biologia

Joaklebio Alves da Silva, Marlécio Maknamara

08-36
- PDF (Portugués)
Brechas Teórico-Prácticas al Enseñar Ciencias para la Ciudadanía por Profesores de Ciencias en Formación Inicial

Edith Herrera San Martín

37-61
- PDF - Espanhol
A História e a Tradição Institucional na Concepção da Exposição “Biodiveridade: Conhecer para Preservar” do Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo

Marcus Soares, Sandra Escovedo Selles, Martha Marandino

62-84
- PDF (Portugués)
Políticas Curriculares para o Ensino e Formação de Professores de Ciências: um Estado do Conhecimento

Ronan Moura Franco, Elena Maria Billig Mello

85-110
- PDF (Portugués)
Conscientização em Álvaro Vieira Pinto: Contribuições para a Educação em Ciências

Leandro da Silva Barcellos, Geide Rosa Coelho

111-137
- PDF (Portugués)
A Complexificação do Conceito de “Prova Científica” em um Contexto de Formação de Professores de Ciências

João Otavio Garcia, Juliano Camillo

138-167
- PDF (Portugués)
“As Quatro Luas de Galileu”: Guias e Visitantes Produzindo Momentos de Ensino-Aprendizagem durante Observações do Céu Noturno

Szu Yu Lee, Raquel Abi-Sâmara, Joana Brás Varanda Marques, Ricardo Moutinho

168-200
- PDF (Portugués)
Design of Teaching and Learning Sequences and Complex Educational Games: A Strategic Proposal for Mobilizing the Model of Educational Reconstruction

Michelle Garcia da Silva, Roberta Smania-Marques, Helaine Sivini Ferreira

201-226
- PDF (Portugués)
- PDF (Inglés)
PENSAMIENTO CRÍTICO PROMOVIDO EN CLASES DE QUÍMICA ORGÁNICA DURANTE LA RESOLUCIÓN DE UN ESTUDIO DE CASO POR ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN QUÍMICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Caroline Gomes Fernandes, Rita de Cássia Suart, Josefina Aparecida de Souza, Sérgio Scherrer Thomasi

227-259
- PDF (Portugués)
Avaliação dos efeitos de atividades de ciências nas aprendizagens de crianças do ensino primário

Patrícia Christine Silva, Ana Valente Rodrigues

260-286
- PDF (Portugués)
“Encontramos um Tesouro”: Metacognição, fator essencial na Formação de Professores CTSA: O caso de êxito do curso de docência universitária - CGDU - da Universidad de Sevilla

Camila Boszko, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Gabriela Carolina Cattani Delord

287-312
- PDF (Portugués)
Explicit and reflective teaching for the development of Critical Thinking skills and Nature of Science and Technology understandings in Primary Education

Vanessa Ortega-Quevedo, Cristina Gil-Puente, Cristina Vallés Rapp, Carmela García-Marigómez

313-335
- PDF (Inglés)
Construções conjuntas de práticas pedagógicas sobre ensino de física experimental entre docentes do ensino superior: análise do potencial de um grupo de planejamento conjunto

João Ricardo Neves da Silva, André Luis dos Santos, Gabriel Andrade Silva, Sergio Augosto Borges DaHora

336-368
- PDF (Portugués)
O processo de inclusão de um estudante cego em um curso de licenciatura em Física: uma análise das ações e contribuições do ambiente educacional

Marcela Ribeiro da Silva, Eder Pires de Camargo

369-401
- PDF (Portugués)
La biología que no se atreve a decir su nombre: miradas posdualistas para investigaciones sobre género y sexualidad en la educación en ciencias

Bruno Tavares, Mariana Brasil Ramos, Adriana Mohr

402-442
- PDF (Portugués)
Educação CTSA e Cidade Educadora: desafios e perspectivas para formação permanente de professores da Educação Infantil

Cinira Francisca Alves de Bastos, Noemi Sutil

443-471
- PDF (Portugués)
Princípios para o ensino de representações estruturais dos compostos orgânicos

Caio de Souza Silva, Helio da Silva Messeder Neto

472-491
- PDF (Portugués)
Duas décadas dos PCNEM e PCN+ e uma década das DCN: como os parâmetros e as diretrizes podem atender e nortear a educação científica das juventudes do século XXI

Alisson Romeu de Sousa, Paulo Neto

492-532
- PDF (Portugués)

Editorial

Por que tantos artigos são recusados? Uma reflexão a partir da revista Investigações em Ensino de Ciências

Paulo Lima Junior, Marta Maximo-Pereira, Tobias Espinosa

01-07
- PDF (Portugués)