v. 30 n. 1 (2025): Abril de 2025

Publicado: 2025-05-01

“As lembranças do passado surgem como um fantasma”: Currículos para Educação Étnico-Racial Crítica em Narrativas (Auto)Biográficas de Professores/as de Biologia

Joaklebio Alves da Silva, Marlécio Maknamara

08-36
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Brechas Teórico-Prácticas al Enseñar Ciencias para la Ciudadanía por Profesores de Ciencias en Formación Inicial

Edith Herrera San Martín

37-61
- PDF - Espanhol (Espanhol)
A História e a Tradição Institucional na Concepção da Exposição “Biodiveridade: Conhecer para Preservar” do Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo

Marcus Soares, Sandra Escovedo Selles, Martha Marandino

62-84
- PDF
Políticas Curriculares para o Ensino e Formação de Professores de Ciências: um Estado do Conhecimento

Ronan Moura Franco, Elena Maria Billig Mello

85-110
- PDF
Conscientização em Álvaro Vieira Pinto: Contribuições para a Educação em Ciências

Leandro da Silva Barcellos, Geide Rosa Coelho

111-137
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A Complexificação do Conceito de “Prova Científica” em um Contexto de Formação de Professores de Ciências

João Otavio Garcia, Juliano Camillo

138-167
- PDF
Momentos de Ensino-Aprendizagem durante Observações do Céu Noturno

Szu Yu Lee, Raquel Abi-Sâmara, Joana Brás Varanda Marques, Ricardo Moutinho

168-200
- PDF
Design de Sequências Didáticas e Jogos Educacionais Complexos: proposição de estratégia para mobilização do Modelo de Reconstrução Educacional

Michelle Garcia da Silva, Roberta Smania-Marques, Helaine Sivini Ferreira

201-226
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- PDF (Inglês)
Pensamento Crítico Promovido em Aulas de Química Orgânica Durante a Resolução de um Estudo de Caso por Estudantes de Graduação em Química do Ensino Superior

Caroline Gomes Fernandes, Rita de Cássia Suart, Josefina Aparecida de Souza, Sérgio Scherrer Thomasi

227-259
- PDF
Avaliação dos efeitos de atividades de ciências nas aprendizagens de crianças do ensino primário

Patrícia Christine Silva, Ana V. Rodrigues

260-286
- PDF
“Encontramos um Tesouro”: Metacognição, fator essencial na Formação de Professores CTSA: O caso de êxito do curso de docência universitária - CGDU - da Universidad de Sevilla

Camila Boszko, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Gabriela Carolina Cattani Delord

287-312
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Explicit and reflective teaching for the development of Critical Thinking skills and Nature of Science and Technology understandings in Primary Education

Vanessa Ortega-Quevedo, Cristina Gil-Puente, Cristina Vallés Rapp, Carmela García-Marigómez

313-335
- PDF (Inglês)
Construções conjuntas de práticas pedagógicas sobre ensino de física experimental entre docentes do ensino superior: análise do potencial de um grupo de planejamento conjunto

João Ricardo Neves da Silva, André Luis dos Santos, Gabriel Andrade Silva, Sergio Augusto Borges Dahora

336-368
- PDF
O processo de inclusão de um estudante cego em um curso de licenciatura em Física: uma análise das ações e contribuições do ambiente educacional

Marcela Ribeiro da Silva, Eder Pires de Camargo

369-401
- PDF
A biologia que não ousa dizer seu nome: olhares pós-dualistas para pesquisas nos temas gênero e sexualidade na educação em ciências

Bruno Tavares, Mariana Brasil Ramos, Adriana Mohr

402-442
- PDF
Educação CTSA e Cidade Educadora: desafios e perspectivas para formação permanente de professores da Educação Infantil

Cinira Francisca Alves de Bastos, Noemi Sutil

443-471
- PDF
Princípios para o ensino de representações estruturais dos compostos orgânicos

Caio de Souza Silva, Helio da Silva Messeder Neto

472-491
- PDF
Duas décadas dos PCNEM e PCN+ e uma década das DCN: como os parâmetros e as diretrizes podem atender e nortear a educação científica das juventudes do século XXI

Alisson Romeu de Sousa, Jonas Guimarães Paulo Neto

492-532
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Editorial

Por que tantos artigos são recusados? Uma reflexão a partir da revista Investigações em Ensino de Ciências

Paulo Lima Junior, Marta Maximo-Pereira, Tobias Espinosa

01-07
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