Vol. 30 Núm. 3 (2025): Dezembro de 2025

Publicado: 2025-12-24

Alfabetização Biológica: uma proposta de modelo com base em níveis e dimensões

José Adriano Cavalcante Angelo, Adjane da Costa Tourinho e Silva, Marcelo Tadeu Motokane

01-31
- PDF (Portugués)
Resumen de las publicaciones sobre pensamiento crítico en la enseñanza de la química de 2004 a 2024: una revisión sistemática de la literatura

Mariana da Silva Ribeiro, Keila Bossolani Kiill

32-54
- PDF (Portugués)
Do Planejamento à Sala de Aula: Oportunidades para a Integração dos Domínios do Conhecimento Científico e participação em Práticas Epistêmicas no Ensino de Ciências por Investigação

Caique O de Souza, Maíra Batistoni e Silva

55-81
- PDF (Portugués)
Ações Docentes Argumentativas em Aulas de Química no Ensino Superior Moçambicano

Belém Macie , Sérgio de Mello Arruda, Marinez Passos

82-102
- PDF (Portugués)
Abordagens Históricas e Investigativas para o Ensino da Natureza da Ciência: uma Revisão Sistemática

Oscar Vitor dos Santos Borba, Ronan Moura Franco, Carla Beatriz Spohr

103-128
- PDF (Portugués)
Endosimbiosis versus selección natural: un falso dilema en la educación

Dr. Leonardo González Galli, Dr. Santiago Ginnobili

129-146
- PDF
Robótica em contextos educacionais e de ensino: um panorama das Teses e Dissertações publicadas em Programas de Pós-Graduação do Brasil

Marcos Paulo da Silva Santana, Rodrigo Lins Rodrigues, Monica Lopes Folena Araújo

147-166
- PDF (Portugués)
Paulo Freire e Basil Bernstein: O Papel da Problematização via Tema Gerador e dos Códigos Pedagógicos em Aulas de Ciências Naturais

Geraldo Wellington Rocha Fernandes, Juliana Alves Torres Gomes, António Rodrigues

167-204
- PDF (Portugués)
La cultura científica en la formación inicial docente: ¿Qué la constituye y cómo se configura?

Francisco Javier Perez Rodríguez, Sebastián Donoso Díaz

205-229
- PDF
Colonialidade e Decolonialidade na Pesquisa em Educação em Ciências e em Educação Ambiental: possibilidades de luta por igualdade social, racial e educacional

Madge Bianchi dos Santos, Flavia Rezende, Fernanda Ostermann

230-257
- PDF (Portugués)
Categorización de la Tentatividad del Conocimiento Científico: Un Análisis Documental

Fabio Andrés Amaya-Martínez, PhD, PhD

258-280
- PDF
Discursividades (en)velho(sendo) na Educação em Ciências

Alan Crhistian Quadros Alvão, Rochele de Quadros Loguercio

281-297
- PDF (Portugués)
Educação para as relações étnico-raciais: a perspectiva de licenciandos em Ciências Biológicas

Bianca da Cruz Lima Gonçalves Belo, Camila de Farias Vieira, Andréa Carla de Souza Góes

298-318
- PDF (Portugués)
Como o campo da Pesquisa em Educação em Ciências compreende o conceito fleckiano de Ciência dos Manuais?

Lucas Carvalho Pacheco, Cristiane Muenchen

319-345
- PDF (Portugués)
Bem-estar Docente no ensino de Ciências: relações entre afetos, autoeficácia e satisfação no trabalho

João Paulo Cunha de Menezes

346-362
- PDF (Portugués)
Reflexões sobre um Processo Formativo com Modelagem na Educação pela via da Investigação-Formação-Ação em Ciências e Matemática

Esttefani Duarte Brum, Danusa de Lara Bonotto

363-389
- PDF (Portugués)
Framework de Competência Científica Docente: Da Construção Teórica à Formação Docente

Margareth Polido Pires, Carmem Lucia Costa Amaral

390-405
- PDF (Portugués)
Representações Sociais de Professores de Biologia de escolas estaduais do Paraná sobre Ciência: uma análise a partir da Epistemologia Fleckiana

Marllon Moreti de Souza Rosa, Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade

406-436
- PDF (Portugués)
Análise investigativa de Questões Sociocientíficas sobre a temática da água em processo formativo no Ensino de Ciências

Aleson da Silva Fonseca, Ivaneide Alves Soares da Costa

437-474
- PDF (Portugués)

Vol. 30 Núm. 3 (2025): Dezembro de 2025

Idioma