v. 30 n. 3 (2025): Dezembro de 2025 (em aberto)

Publicado: 2025-11-24

Alfabetização Biológica: uma proposta de modelo com base em níveis e dimensões

José Adriano Cavalcante Angelo, Adjane da Costa Tourinho e Silva, Marcelo Tadeu Motokane

01-31
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Panorama das publicações sobre o Pensamento Crítico no Ensino de Química de 2004 a 2024: uma Revisão Sistemática de Literatura

Mariana da Silva Ribeiro, Keila Bossolani Kiill

32-54
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Do Planejamento à Sala de Aula: Oportunidades para a Integração dos Domínios do Conhecimento Científico e participação em Práticas Epistêmicas no Ensino de Ciências por Investigação

Caique Oliveira de Souza, Maíra Batistoni e Silva

55-81
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Ações Docentes Argumentativas em Aulas de Química no Ensino Superior Moçambicano

Belém Júrcia Violeta Macie , Sérgio de Mello Arruda, Marinez Meneghello Passos

82-102
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Abordagens Históricas e Investigativas para o Ensino da Natureza da Ciência: uma Revisão Sistemática

Oscar Vitor dos Santos Borba, Ronan Moura Franco, Carla Beatriz Spohr

103-128
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Endosimbiosis versus selección natural: un falso dilema en la educación

Leonardo González Galli, Santiago Ginnobili

129-146
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Robótica em contextos educacionais e de ensino: um panorama das Teses e Dissertações publicadas em Programas de Pós-Graduação do Brasil

MSc. Marcos Paulo da Silva Santana, Dr. Rodrigo Lins Rodrigues, Dra. Monica Lopes Folena Araújo

147-166
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Paulo Freire e Basil Bernstein: O Papel da Problematização via Tema Gerador e dos Códigos Pedagógicos em Aulas de Ciências Naturais

Geraldo Wellington Rocha Fernandes, Juliana Alves Torres Gomes, António Rodrigues

167-204
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La cultura científica en la formación inicial docente: ¿Qué la constituye y cómo se configura?

Francisco Javier Perez Rodríguez, Sebastián Donoso Díaz

205-229
- PDF (Espanhol)
Colonialidade e Decolonialidade na Pesquisa em Educação em Ciências e em Educação Ambiental: possibilidades de luta por igualdade social, racial e educacional

Madge Bianchi dos Santos, Flavia Rezende, Fernanda Ostermann

230-257
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v. 30 n. 3 (2025): Dezembro de 2025 (em aberto)

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