UMA TRÍADE TEÓRICO-METODOLÓGICA PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NAS AULAS DE QUÍMICA DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO
DOI:
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2023v28n1p320Palavras-chave:
Experimentação, EBTT, Epistemologia fleckiana, Institutos FederaisResumo
Este trabalho é resultante de uma pesquisa de doutorado e tem como objetivo caracterizar, com base na literatura, as compreensões de pesquisadores/as e professores/as de química sobre experimentação, bem como apresentar uma proposição teórico-metodológica para o planejamento e desenvolvimento das atividades experimentais nos cursos de Química de diferentes níveis ofertados pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF), tendo como alicerce os eixos Trabalho, Ciência, Cultura e Tecnologia, base da concepção de ensino defendida pelos IF. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória realizada em duas etapas: teórica e de campo, tendo a revisão da literatura do tipo narrativa e a entrevista semiestruturada como fonte de construção dos dados. As interpretações à luz da epistemologia fleckiana indicam a existência de dois estilos de pensamento sobre experimentação: simplista e contemporâneo. Além disso, apontam uma proposição teórico-metodológica para o Ensino Básico, Técnico e Tecnológico assentada em três dimensões: científica-cultural, científica-teórica e conceitual e, científica-profissional. Na tríade construída, a tecnologia é percebida como elemento transversal e a ciência como uma construção lógica, histórica e social. Por fim, acreditamos que tal proposição pode contribuir para novas compreensões sobre a ciência, potencializar o trabalho colaborativo e fomentar o desenvolvimento da experimentação numa perspectiva contemporânea.Referências
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